魅力课堂 魅力无限(冉英--凤鸣山中学学习的心得体会）

今年九月，自我校启动了“四环导学魅力课堂”课改仪式后，我校七年级课改实验班（1——6班）就率先行动起来，建设班级小组、积极编写导学案、集体备课。为了进一步学习到凤鸣山中学四环两型课程改革的精髓，10月16日——19日，我成为我校第二批赴凤鸣山中学听课学习的幸运儿。通过四天听课、讲座学习，让我收获颇多，这几天我一共听了4堂优质课，8堂常态课，每听完一堂课，细细品味，会发现许多精彩镜头闪现脑海。同时，不得不感叹：我们边远区县和主城教学的差别的确相距甚远，值得我们学习的东西太多太多。

    一、同舟共济共渡难关

在凤中行政楼听完第一堂优质课后，该校课改中心的王霜主任就告诉我，这一次竞赛的选手年龄在28——38岁之间，下一次竞赛的对象就是38岁以上的老师，这样做的目的就是让全校老师都积极地参与进来。刚开始课改的时候会遇到很多困难，并且还有一些老师不愿意参与课改，因为要打乱自己原来的教学模式，需要思想观念的转变，要收集各类资源、材料，需要抽大量业余时间来做这些工作，但在学校领导、学校课改中心的强力推进、大力支持下，很快全校老师的激情被点燃了，于是按照学校制定的课改方案开始一步一步地进行，建设班级小组、编写导学案、集体备课，课改中心将任务分配给教研组，教研组再按课题或者单元分配给各个老师，每个老师收集一部分，最后大家一起集体备课、集体研讨，最后形成集体智慧。在实际操作的过程中每位老师再根据自己所任的班级的实际情况适当删减或增加，这样大家都感觉轻松多了。她的话让我非常受用，是啊，任何改革都会触动一些人的神经，有人支持，有人反对，还有人麻木。但没有改革就没有前进的动力，就是死水一潭，只有改革才是强校之路。原来的一言堂，教师唱独角戏的模式确实已不适应当今教育发展的需要了，学生需要有一个真实的课堂，需要有一个张扬个性的舞台，因此我们应该把课堂还给学生，他们才是课堂真正的主角！在改革的道路上遇到困难也是难免的，但只要大家团结互助，同舟共济，就一定会度过难关！

    二、课程资源异常丰富。

从凤中老师的课件制作中，不难看出他们平时收集的课程资源相当丰富，各个学科各种视频、图片资料、文字解说等，由此看出他们平时就是教学的有心人，非常注意教学资源的收集，临时抱佛脚是收集不到这么多资源的。从我听的常态课看来，有两位老师都讲了同一课题《戊戌变法》，用的视频资源、图像资料都相同，但用的地方、时间长短却不同，每个人的课堂也各有特色，说明他们平时就非常注重集体备课，资源共享。听了这些老师的课之后，感觉每个老师都有不同的闪光点，每一个人的讲解、学生的参与、课堂新问题的生成都有让人耳目一新的感觉，有的按教材顺序讲述，但设计非常巧妙；有的打乱教材顺序，但合情合理，真的是百花齐放，百家争鸣啊！

    三、突出体现新课程理念

新课程理念要求课堂应该树立以学生为主体的教学观念，鼓励教师创造性地探索新的教学途径，改变教学方法和教学手段，激发学生学习的兴趣，引领学生走进知识的海洋，让学生学会读书、理解问题、思考问题。让学生成为课堂活跃的主角。为了真正的还课堂于学生，凤中这种“四环导学魅力课堂”就做到了这一点，老师们在上课的时候都非常注重这方面的训练，每一堂课既有学生独立完成的题目，也有合作探究完成的题目，每一个小组都能争相发言，就连平时不大爱说话的孩子都能主动地大胆地走上讲台展示自己的成果，敢在同学们面前大胆地陈述自己的观点了，也就是都能积极地调动学生学习的激情，他们争相发言，争相举手，并且积极地进行讨论，看到这样的场景，怎么不令人热血沸腾呢？孙双金老师曾说过：一堂有效的课，就是看学生的小脸是否通红，小手是否常举，小眼是否闪亮，小嘴是否常开。我觉得这些老师都做到了这一点，他们能把学生的情绪都调动起来，并且积极地、认真地不是做秀地参与进来了。他们操纵课堂是那样的随心所欲，而这正是我们许多老师在平时上课中都比较欠缺的。我被这样的场景感动着！这才是真正的课堂、学生的舞台！这才是魅力课堂的魅力所在。

        听君一堂课，胜读十年书，这几天听了凤中老师们的课之后，再对比我自己的课堂，才感觉到时不待我，我要学习的东西还很多，机遇只会降临到随时有准备的人身上，在以后的教学中，我也应该注意教学资源的收集和整理，深入理解课标要求，钻研教材；设计合理的和谐的课堂，让四环导演魅力课堂的精髓深入到我的课堂中去，我也要做课堂改革的先遣队和弄潮儿，让学生真正成为课堂的主人，让课堂成为真正的艺术！